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廣東省教學名師丁云飛:31載扎根講壇潛心育人 與專業和學生共成長

來源:     作者:    編輯:chen    發布時間:2021-11-17 16:43    點擊數: Views

 

丁云飛教授,第十屆廣東省高等學校教學名師,南粵優秀教師,金宝搏188土木工程學院教授、博士生導師。現為建筑環境與能源應用工程專業“國家一流本科專業建設點”、“國家專業綜合改革試點”、“廣東省重點專業”負責人,主持廣東省一流本科課程、廣東省系列在線開放課程、廣東省精品資源共享課、廣東省課程思政示范團隊、廣東省教學團隊建設。主編國家“十二五”規劃教材在內的高校教材7部,主講本科生及研究生多門主干課程,其中主講的“冷熱源工程”課程被評為廣州大學優質課程;主持國家自然科學基金、廣東省自然科學基金等多項科研項目,獲國家專利優秀獎1項(第3)、廣東省科技進步二等獎2項(第1、第2)、廣東省教學成果二等獎1項(第1)等教學科研獎勵。

 

初心不變  潛心教研

上世紀80年代,我國城市建設快速發展,各地許多建筑類院校專業師資缺乏,丁云飛高考后被錄取為哈爾濱建筑工程學院暖通空調專業師資班學習。19907月,他畢業后就從北國直接南下,來到改革開放的前沿城市廣州開始了他教書育人的道路,仔細算來,他已在講臺上站了31年。

 

“剛開始來的時候,條件是很艱苦的。”丁云飛回憶起初到廣州的情景,當時學校是籌建中的廣州城建學院,校園面積很小,教學條件簡陋,師資缺乏,在這樣簡陋的條件下,他和當時的一位老教師尹業良教授一起,開始籌建新專業-制冷空調專業,這也是現在廣州大學建環專業的前身。在專業建設過程中,逐漸引進了一批高水平教師充實師資隊伍,辦學條件也逐漸改善,專業水平不斷提高,目前,建環專業已通過了四輪本科教學評估,被評為首批國家一流本科專業建設點,辦學水平位于地方高校前列,作為專業負責人,他感觸良多。

 

從本科畢業到現在,丁云飛把他三十多年的光陰都獻給了教學科研工作,為了提高自己的業務水平,還先后攻讀了碩士和博士學位。三十多年來,丁老師目睹了在教書育人這條道路上不少人來了又走,走了又來,但他卻認準了這個職業,一直安安心心地堅持下來,從未動搖。當問到他是如何堅持下來時,他深有感觸的說:“既然選擇做一個老師,就要把教書育人當成本份,要安心站講臺,潛心教學科研工作。”

【課堂實錄】

丁云飛多年來致力于教學改革和科研創新,主持了多項國家、省市級教學改革和科研項目,獲得了多項省級教學改革和科技進步獎勵。這些成績都離不開他的潛心研究與安心教學,不管是教學還是科研,他總是能認準一條路走到底。未來,他也將繼續在教學科研這條路上潛下心來,持之以恒地前行。

 

思政育人 嚴愛并濟

在教學過程中,丁云飛注重將思政教育與專業教育相融合,注重將專業發展與國家戰略相結合,鼓勵學生為國家綠色發展做貢獻,培養學生的使命擔當意識。“思政教育不是簡單的說教,要把專業知識教育與國家和社會發展需求相關聯”,這是丁云飛在專業教學過程中的自覺追求。

 

丁老師特別提到,他所教授的建環專業本身就帶有很強的思政基因,建環專業的任務就是創造良好的室內環境,滿足生產和生活的需求,同時也消耗了大量能源,增效降耗是建環專業的責任,因此,他在冷熱源工程、供熱工程、傳熱學等課程教學過程中,不斷強調節能減碳的重要性,強調建環專業對建筑領域節能減排的重要性。丁云飛在教學過程中堅持政治性和學理性相統一,并將節能減排意識貫徹到整個教學活動過程中,培養學生“生態文明意識”。他所負責的團隊還被評為廣東省課程思政示范團隊。

【指導學生討論】

丁老師在教學過程中十分關注學生的身心健康,“我們要把學生當成自己的孩子,培養他們成長的過程一定要有愛心、耐心和責任心”,丁云飛特別強調作為老師一定要有愛心,認為現在的年輕人思維敏感、思想活躍,作為老師要善加引導,用自己的良好品質與精神氣質去感化同學,為學生做出表率,培養學生的獨立人格和積極向上的精神,形成他們正確的價值觀、人生觀、世界觀。同時,作為老師要多在情感、態度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞,傳遞做人的正能量。在平日的教學活動中,丁云飛褒貶分明,嚴愛兼濟,以高標準要求自己,也以嚴要求教育學生。

 

從教30余年,丁云飛積累了豐富的教學經驗。針對課程特點和學生特性,他精心準備每一堂課,認真設計每一個教學環節,不斷完善教學方法,為學生搭建了一個又一個接近科學知識的臺階。他深知要想在教學科研方面更上一層樓,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的道路要走。但他相信:只要堅持初心,不斷前行就一定會有所收獲。

 

緊跟時代 勇于創新

“緊跟時代,勇于創新”是丁云飛對自己的要求,也是他對學生的期望。為了不斷提高學術水平和教學質量,他也積極參加學術會議和教學研討會。

 

“專業前沿知識必須快速進入課堂。”丁云飛強調,在教學過程中需要不斷將專業領域的新技術、新規范帶進課堂,介紹給學生,不能照本宣科。在講課過程中,他習慣用生活常識和工程案例詮釋理論知識,一方面通熟易懂,另一方面典型工程案例也容易引發學生興趣和關注,這種教學方式也贏得了不少學生的喜歡。為此,近年來,丁云飛還積極走進工程項目,挖掘項目痛點難點問題,并引導學生積極思考解決的方案。

【走進工程現場】

“當下社會轉型很快,固步自封是走不遠的。”丁云飛認為大學期間,學生鍛煉自我學習能力和解決問題的能力是很重要的,如果不能很快地跟上時代,主動適應社會發展,很容易被社會淘汰。因此他十分重視本科生創新能力培養,多年來堅持指導大學生科技競賽活動,如CAR-ASHREA設計競賽、MDV中央空調設計大賽等,在競賽中,他反復強調方案創新的重要性,近年來,建環專業同學在各級各類競賽中取得了優異成績,特別是在專業最有影響的CAR-ASHREA競賽中,他參與指導的學生團隊連續四年闖入決賽,1次獲一等獎、3次獲二等獎。

【指導學生競賽獲獎】

“隨著信息技術的飛速發展,對老師的教學方法也帶來了新的挑戰,如何讓我們的課程吸引住學生,讓我們的課堂成為學生主動想走進來,是對新時期老師的共同挑戰,這就要求我們在教學方法上要多樣化,形成特色”。丁云飛持續探索、大膽嘗試,他積極帶頭開展在線開放課程的建設,不斷開發網絡教學資源,如將專家案例講座也網絡化,很好地拓展了教學的時間和空間,并使學生能夠利用碎片化的時間進行學習,一方面豐富了教學內容,另一方面擴大了學生的知識面。

“學習是一輩子的事情。”丁云飛十分重視培養學生自主學習能力和終生學習的意識。“終生學習”是丁云飛對學生的期望也是自己一直在堅持的事情,不斷追蹤學科前沿,更新知識庫,鍛煉自己的學習能力,在教書育人的道路上不斷前行。

【參加學術會議】

 

結語

三十一年來,丁云飛在漫漫教學科研道路上始終堅守教書育人信念和自我人生追求。未來,他仍將“潛心”扎根教研,積極進取,與時俱進,為培養新時代青年學子傾注更多心血。

 

 

供稿:李慧依

審核:蔡忠兵

 

 

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